주메뉴바로가기 본문바로가기
홈
Định hướng giáo dục của tỉnh Gyeongsangnam
Triết lý giáo dục
  1. HOME
  2. Định hướng giáo dục của tỉnh Gyeongsangnam
  3. Triết lý giáo dục

Triết lý giáo dục

  • Tính dân chủ Nền giáo dục được tạo ra thông qua sự tham gia tự nguyện, giao tiếp và đồng cảm Tính dân chủ trong trường học có thể được tái hiện dưới một hình thức đơn giản hoặc bằng các hoạt động mang tính văn hóa. Có thể đó là một lối sống, một hình thức sinh hoạt, trong đó các thành viên trong trường cùng chia sẻ ý kiến, hợp tác để giải quyết những vấn đề chung. Cộng đồng giáo dục tôn trọng sự khác biệt của nhau, cùng nhau học hỏi và từng bước phát triển thông qua việc hợp tác tự chủ, độc lập. Cộng đồng giáo dục tự tạo nên nét văn hóa trường học tích cực hợp tác thông qua quá trình giao tiếp tự do, năng động và có ý nghĩa. Tính dân chủ càng đóng vai trò quan trọng đối với các đơn vị giáo dục và cơ sở giáo dục trong thời kỳ môi trường giáo dục có sự thay đổi nhanh chóng như chuyển đổi kỹ thuật số, khủng hoảng khí hậu lan rộng và dân số suy giảm nhanh chóng, v.v. Tính công cộng Nền giáo dục cung cấp cơ hội học tập chất lượng cao cho tất cả học sinh mà không có bất kỳ sự phân biệt đối xử nào Điều 31, Khoản 1 của Hiến pháp quy định rằng “mọi công dân đều có quyền được giáo dục bình đẳng tùy theo khả năng của mình”. Hỗ trợ mọi công dân có cơ hội học tập và phát huy tối đa khả năng học tập của mình là trách nhiệm, nhiệm vụ quan trọng của giáo dục công, nhằm đảm bảo quyền học tập của người dân thông qua các cơ hội giáo dục bình đẳng. Bắt đầu bằng việc đảm bảo tối đa phúc lợi học tập, phúc lợi giáo dục và một môi trường giáo dục an toàn và lành mạnh cho phép người dân học tập theo yêu cầu và không phân biệt đối xử với tất cả học sinh. Góp phần khôi phục lại sức mạnh của xã hội chúng ta khi chế độ giáo dục theo yêu cầu đáp ứng cho các học sinh, trường học và khu vực được triển khai rộng rãi để học sinh có thể tận hưởng nền giáo dục chất lượng cao. Tính công cộng định hướng một nền giáo dục hạnh phúc giúp học sinh đạt được ước mơ bằng cách cung cấp các chương trình học tập chất lượng cao cho tất cả học sinh bằng các hình thức phúc lợi học tập và phúc lợi giáo dục. Tính tương lai Giáo dục sáng tạo đổi mới cả nội dung và phương pháp giáo dục Đây là quá trình hoàn thiện nền giáo dục lấy người học làm trung tâm với cơ chế giáo dục sáng tạo, đổi mới cả về nội dung và phương pháp giảng dạy, hoàn thiện những trường học có tiềm năng trong tương lai và nền giáo dục định hướng tương lai, hướng tới mục tiêu hiện thực hóa nền giáo dục lấy năng lực làm trọng tâm, đáp ứng các yếu tố xã hội thay đổi nhanh chóng do cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 mang lại. Chúng tôi thực hiện giáo dục lấy người và học tập làm trung tâm, nơi mọi người đồng cảm và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống dựa trên sự hợp tác và tinh thần tập thể. Chúng tôi tạo ra nền giáo dục sáng tạo và đổi mới vượt qua giới hạn về thời gian và không gian bằng cách nắm bắt những thay đổi trong xã hội tương lai, vận hành chương trình giảng dạy lấy năng lực tương lai làm trọng tâm, tiếp thu các phương pháp học tập và tương tác với các công cụ kỹ thuật số, v.v. Tính tương lai hướng tới các hoạt động cởi mở và đầy thử thách để những trải nghiệm và kiến thức đa dạng trở thành sức mạnh của cuộc sống trong kỷ nguyên thông tin thông minh mới. Tính khu vực Nền giáo dục sử dụng nguồn lực cộng đồng và đóng góp cho khu vực Sử dụng hệ sinh thái giáo dục vượt ra ngoài không gian vật lý của trường học và khuôn mẫu của hệ thống giáo dục hiện có, mở rộng đến các làng xã và cộng đồng khu vực để cung cấp cơ hội học tập cũng như giáo dục đa dạng trong không gian sống thực tế của học sinh. Cộng đồng khu vực là không gian sinh hoạt và trưởng thành thân thiết của học sinh, là trường học nơi cộng đồng giáo dục sinh sống và diễn ra các hoạt động giáo dục sôi động. Chúng tôi tạo ra một hệ sinh thái giáo dục vững chắc bên ngoài trường học, nơi “làng là trường học” thông qua sự đoàn kết và hợp tác về giáo dục và xã hội trong cộng đồng địa phương. Tính địa phương thể hiện ở nền giáo dục tận dụng những khả năng về vật lý cũng như con người có sẵn để đóng góp cho khu vực và sự cộng tồn của trường học cũng như cộng đồng khu vực, hướng đến thực hiện hóa giá trị của cộng đồng giáo lục làng xã.